(Adnkronos Salute) - Il secondo esperimento ha coinvolto un gruppo di 30 bambini che frequentavano l'ultimo anno delle scuole dell'infanzia della provincia di Lecco. Un'ora al giorno, per un totale di 20 ore, sono stati proposti videogiochi d'azione o videogiochi di abilità ideati appositamente dai ricercatori del 'Medea', in collaborazione con i dipartimenti di Psicologia generale e di Matematica (per lo sviluppo della tecnologia) dell'università di Padova. I risultati preliminari hanno mostrato che allenare l'attenzione con l'utilizzo di videogiochi migliora le prestazioni in quelle abilità ritenute predittive del futuro apprendimento della lettura. "L'aspetto interessante - sottolineano i ricercatori - è stato constatare che allenando una abilità specifica, quella visiva, migliorano anche altre abilità, come quella acustica e quella attentiva. Il progetto è ancora in corso, per seguire i bambini nel tempo e verificare l'effettivo progresso delle loro abilità di lettura e di apprendimento".
"Il nostro intento - afferma Massimo Molteni, responsabile della ricerca in psicopatologia all'Irccs Medea - è promuovere la salute e il benessere del bambino, coinvolgendo la scuola e la famiglia, mettendo loro a disposizione le conoscenze e le tecnologie. Spesso si pensa ai giochi di brain training per gli anziani per un aging più attivo. Perché non pensarli anche per i bambini, naturali utilizzatori di tecnologia? Perché non mettere a disposizione di scuola e genitori suggerimenti che potrebbero aiutare a far acquisire ai bambini competenze più idonee rispetto alle richieste di un mondo sempre più complesso e esigente?". Secondo gli specialisti dell'Istituto lecchese, "un bambino più 'allenato' sarà in futuro uno studente al passo con le richieste sociali, che non dovrà convivere quotidianamente con il disagio psicologico, l'ansia e la demotivazione, effetti secondari dei disturbi del linguaggio".
